三年级简单的思维导图怎么画

三年级简单的思维导图怎么画

三年级简单的思维导图如下：

以三年级语文课文《科里亚的木匣》为例，可以按照以下步骤绘制简单的思维导图：

1、准备一张空白的A4纸和一些黑色和彩色的签字笔。

2、将中心主题科里亚的木匣画在中间，用一条粗线连接中心主题和二级主题，线条由粗倒细。

3、在二级主题埋木匣、挖木匣、得到启示下分别添加子主题，不同的分支可以用不同的有暗色做4、标记，还可以添加备注图片等，以帮助自己更好地理解课文内容。

5、在每个主题下添加相关的关键词或短语，以帮助自己更好地记忆和理解课文内容。

6、在绘制过程中，可以使用不同的颜色和形状来区分不同的主题和子主题，以增加思维导图的视觉效果。

7、完成绘制后，可以在每个主题下添加注释或解释，以帮助自己更好地理解课文内容。

三年级简单的思维导图的技巧：

1、确定中心主题：在纸张的中心位置写下或画出你的中心主题。这个主题应该是你将要讨论或学习的主题的简短描述。

2、添加子主题：为每个与中心主题相关的主要点添加一个子主题。子主题应该是中心主题的扩展或解释，可以用线条连接到中心主题。

3、使用图形和颜色：使用图形和颜色可以增加思维导图的吸引力，使其更易于理解和记忆。你可以使用不同的颜色或形状来表示不同的主题或子主题。

4、简洁明了：保持思维导图的简洁和明了。避免使用冗长的句子或复杂的术语。使用关键词或短语来表达你的想法。

5、布局合理：确保你的思维导图有清晰的布局。每个主题或子主题应该有一个明确的位置，并且应该按照逻辑顺序排列。

6、练习和修改：不要害怕在思维导图中犯错误。在练习和修改的过程中，你可以发现并纠正错误，使你的思维导图更加完善。

7、保持开放性：在创建思维导图的过程中，要保持思维开放。如果想到与当前主题相关的其他主题或信息，不要犹豫，立即添加到思维导图中。

8、定期更新：随着你对主题的了解加深，或者有新的信息出现时，可以定期更新你的思维导图。这样可以帮助你保持对信息的最新理解。

什么是思维导图?

什么是4层思维导图

思维导图，特别是华东师大思维可视化教学实验中心刘濯源教授提出的，更严谨规范的“学科思维导图”，要求有形的六大标准和神的六大意识，其中形的六大标准中有“层级三至五，宏观到具体”，就是你提出的层级到4层，举下例，一看便知：

这个“团结一致”知识模块共分为五层。

思维导图原理是什么?

思维导图的原理有两类：目前比较流行的有两种思维导图:

一种是思维可视化研究院刘濯源院长研发的用于学科知识体系建构的学科思维导图，这种思维导图的原理主要是结构化发散思考及逻辑思考，基于大脑的分层分类机制。

另一种是英国人东尼博赞发明的，主要被用于头脑风暴或创意设计的“博赞思维导图”，这种思维导图的原理主要是随机发散思考，基于大脑的自由联想机制，也就是想到什么画什么。

你如果是要写论文，可以参考《为什么要给思维导图转基因》期刊学术文章，里边对原理有更详细的介绍。

思维导图到底是什么

思维导图是一种革命性的思维工具。简单却又极其有效！

英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。

供思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。它能够： 增强使用者的超强记忆能力

增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性）

增强使用者的总体规划能力

为什么思维导图功效如此强大？道理其实很简单。

首先，它基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图（分布著许多“沟”与“回”）；

其次，这种模拟突出了思维内容的重心和层次；

第三，这种模拟强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接；

第四，人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。

让你更有效地把信息放进你的大脑，或是把信息从你的大脑中取出来，一幅思维导图是最简单的方法——这就是作为一种思维工具的思维导图所要做的工作。

它是一种创造性的和有效的记笔记的方法，能够用文字将你的想法“画出来”。

所有的思维导图都有一些共同之处：它们都使用颜色；它们都有从中心发散出来的自然结构；它们都使用线条，符号，词汇和图像，遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。

使用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。

什么是思维导图？运用思维导图的优势是什么

思维导图（mind maps）又叫心智图，是上世纪六十年代由英国人东尼·博赞（Tony Buzan）发明的一种全新笔记形式，也可称之为一种思考策略、思考方法、思考工具。它最早的用途是用来帮助“学困生”化解学习障碍，后来被教育界、工商界、法律界等领域的精英群体用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力，从而得到广泛的传播。

运用思维导图的优势是突破思维的局限，打开思路，多运用于活动创意，头脑风暴会议，方案策划等。

运用于学科教学的的还有华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心主任刘濯源提出的“学科思维导图”，学科思维导图是以思维导图技术为表现形式，融入逻辑思维理念的内涵，结合中小学各学科，思维规律、学科规律、考试规律，以实现提升教师教学效能，提高学生学习能力的高效学习工具。作为一种“基于系统思考的知识建构策略”已被全国五百多所课题实验学校引进，并在教学实践中取得显著成效。

运用学科思维导图的优势是，锻炼思维能力，提升思维品质，加深对知识的理解深度，提升成绩。多运用于基础教育的各科教与学中。

从直观上看，学科思维导图与思维导图很像：①两者都主要是由关键词和引导线构成；②都呈现出中心向四周发散的层级结构；③都图文并茂。但“长得像”只是表象，二者之间存在着本质上，或者说是灵魂上的差异，具体你去查《为什么要给思维导图“转基因”》学术论文。wenku.baidu/...ar-oN_

思维导图的优点和缺点是什么；

思维导图使用关键字作为单元，而不是使用句子，这可以更原始地表达意思，并留出了足够的扩展性，可以有力地激发你的联想。它的发散结构本身有助于推动发散性思维，比如留空的线可以促进你满足那种完成它的。它引入了图形来表达思维，图形本身涉及解读，而语词本身的含义较固定，所以促进了发散思维。通过一个关键词激发出更多的关键词，然后再衍生出更多的……同时丰富的色彩、形象的图示等，也能起到激发思维的作用。

另一个优点是思维暂存的作用，当人在思考一个复杂的事物的时候，会冒出很多很多想法，但是人的工作记忆（working memory）能力又十分有限，所以如果你没有很好的方式把灵感都记录下来的话，它们就很可能马上溜走，无影无踪。而思维导图鼓励你用一种灵活的方式，把想到的东西都记录下来，所以一般人做完一张思维脑图，往往会惊讶于自己竟能收获这么多样和丰富的想法。

但是，从系统思维的要求来看。思维导图并不是一个很理想的工具。主要原因是：思维导图表面上看是一张放射性的大网，但是如果把枝叶都垂下来，就会发现这只不过是一个树形结构。而现实中的系统绝不会都只是树形结构这么简单，系统的结构是非常多样的，并且有的复杂系统很可能是多种基本结构的组合，会非常复杂。所以，如果凡事都用思维导图，那么我们其实是曲解和简化了原本的系统。

而且我也经常发现，不少人把思维导图既当作自己思考某个问题的起点，又当成了终点。当把一张思维导图画完时，就以为已经大告功成、万事大吉。思维导图的流行使很多人误以为系统分析就是如此这样一个简单、可控的过程，似乎只要不费吹灰之力就能把一个复杂的问题给剖析清楚。它使人们忽视了系统的复杂性，低估了系统思维的艰钜程度，从而逐渐形成一种浅尝辄止的思维习惯。

所以我觉得对待思维导图正确的做法是：适度地使用它，把它作为思维工具之一，而不是全部。从问题的本质、本原为起点和终点进行思考，思维可视化的形式应依不同问题的性质而自由变化和创造，不必拘泥于思维导图的结构和风格。

什么是思维导图啊？ 20分

思维导图个人理解就是把你所要的东西用简单直观的图像根据之间的联系表达出来，有助于自己梳理记忆信息，一目了然。一般只有高手画的思维导图别人能看得懂，自己做出来自己能够理解是什么意思就行啦。

小学数学思维导图是什么图 10分

根据知识点绘画成的一副树状图

什么是思维导图 如何做思维导图

答：思维导图是表达发性射思维的有效的图形思维工具。它简单却又极其有效。 应用图文并重的技巧把各级用相互隶属与相关的层极图表现出来。把关键词与图像、颜色等建立记忆连接。 思维导图的作用：是把记忆或想法(包括文字、符码、香气、食纷、线条、颜色、意象、节奏、音符等可成为一个思维中心。然后把这些东西抟变成信号输电脑程序，发射指人的思维开发和运用。