如何培养幼儿发散性思维
5个月又18天了
不少成人对孩子的好奇、求知、探索的兴趣与创造的行为不理解，对孩子的活动限制多、责备多，使孩子只感到周围环境对他的压力，严重挫伤了孩子的创造能力的发展。幼儿发散性思维有如思想的闸门，一旦被打开，思路极其宽广。这正是幼儿具有很强创造潜能的反映。因此，培养幼儿发散性思维，要根据幼儿发散性思维的特征。
一、丰富幼儿的知识经验。
教会他们一定的技法，促进其观察力、想象力、思维能力的发展。日本创造教育研究专家们认为，要培养幼儿发散性思维的能力，最重要的是应及早训练幼儿学会从各个角度去看问题，丰富感性经验。
二、尊重幼儿不平凡的发问。
鼓励幼儿在解决现实问题中有独特的设想和新颖的方法。我国宋代朱熹说过：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”尊重和了解儿童不平凡的提问，保护儿童好奇心是非常重要的。儿时的好奇心会促使其产生对未知世界探索的兴趣，从而成为发明创造的向导。
三、为幼儿创设问题的环境和思维的空间。
怎样发展幼儿批判性思维？
批判性思维是对自己或别人的观点进行反思、提出质疑，弄清情况和进行独立分析的过程。由此可见，要创新，我们就必须注重幼儿批判性思维习惯的培养。而创新体系的建立，首先应该从最基础的部分做起，由于5—6岁幼儿抽象思维开始萌芽。逐渐理解事物的某些相对关系和辨证关系；能根据事物的本质属性进行初步、简单的概括和分类。就目前幼儿教育的现状而言，幼儿由于受年龄特点的影响，不敢提问，也不善于提问、质疑，老师怎么讲，我们就怎么做。这样的教育极大地缺乏批判性思维，从更大意义上而言，很难培养出创造性的人才。所以，在我看来，培养批判性思维习惯应该从幼儿阶段抓起，重视幼儿良好的学习方法和学习习惯的培养。让幼儿学会观察、学会思维，敢于否定，鼓励幼儿大胆地运用假设手段等等。