一、课堂观察实录中的教学媒体和教学策略怎么写
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二、教学中应怎样选择教学策略
先摸底，弄清班上的水平，然后按班上实际情况备课，突出重点，重点一个是教材要求的重点，一个是班上学生还不能熟练使用的重要知识点，教学过程中要根据实际情况灵活变通。有时很有意思，自己觉得难的学生很容易就掌握了，有些觉得很容易的学生却效果不明显。所以备课时可以适当多备一点。还有注意细节。教学机智也很重要。
三、体育教师采取什么策略突破课堂重难点
教学重点，通常称为教材的关键，是指完成某一个动作时最主要的环节，学生对这一最主要的环节掌握与否，会影响到整个动作的完成。确定体育教学重点地依据，可以从以下两个思路出发：（1）纵观知识体系，确定教学重点：第一，根据体育教材体系涉及的知识内容，对教材进行深入细致的分析。纵观整个知识体系，确定教材中重点章；第二，深入认真分析每一章的的知识体系，找出重点节；第三，深入分析每一节的知识结构，理出每课时的知识结构和主线，抓住知识关键，准确的确定体育教学重点。运用知识体系来确定教学重点，是由于重点知识的确定有赖于知识体系内部各知识点的重要程度的比较，有赖于非重点知识的烘托和配合。（2）挖掘知识的教育功能，把握教学重点，这主要是确定非知识性教学重点的思路。由于知识的教育功能寓于知识的特点和知识的教学过程中，因此，在体育教学设计中，需要深入钻研教材，努力挖掘教材蕴含的教育素材，充分把握教材中具有教育功能的教学重点。如：跳远是由助跑、起跳、腾空和落地四个环节构成的，其中最主要的环节是助跑与起跳的结合，这一环节掌握得如何，决定了整个跳远技术水平。
四、如何在语文教学中恰当运用多媒体教学手段
如何在语文教学中恰当运用多媒体教学手段？
答：一、 在教学过程中，巧用多媒体教学形式为教学内容服务，切忌一成不变 。
二、在教学过程中，巧用多媒体课件提高教学效率，切忌一味灌输。
三、在教学过程中，巧妙运用多媒体教学手段以培养学生的能力 ，切忌一味追求创新。
怎样使多媒体教学手段真正为语文课堂服务，使每个语文教师选择恰当的时机娴熟自如，游刃有余的应用，这是每个语文老师应不懈追求的目标。 如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，优化语文课堂，从而提高了语文的教学质量。
五、提高教学实施能力的基本策略有哪些
①正确选择直观教具和现代化教学手段；
②直观要与讲解相结合；
③防止直观的不当与滥用；
④重视运用语言直观。